授業現場を散歩する。

対話する授業を求めて・・

小学校の先生に向け授業づくりのヒントを紹介します。


音楽・歌

リコーダー練習前のウォーミングアップ

*ウォーミングアップ* 1.指の体操 1本ずつ指を伸ばしたり縮めたりする。 ライオンのガオーの手を作って動かす。 音階のロングトーン ドーーーーレーーーー・・・・ 音階のスタッカート ドドドドレレレレ・・・ 指と息を整えます。 2.口の体操 あえいう…

「さくらさくら」筝の演奏は作法・基本の奏法・音色の3本柱。

箏② さくらソロ 練習用 1 はじめに 琴・さくら 桜田聖子 筝との新鮮な出会いは生徒にとっては感動的な体験です。 先生の覚悟と調弦などの準備が大変ですが授業で必ず生徒の心をつかむはず。 基本的な奏法を身につけて表現を工夫しながら主体的に演奏させた…

「春 第1楽章」の鑑賞 知覚したことと感受したことををつなげる

教材名 「春 第1楽章」(和声と創意の試み」第1集「四季」から) A.ヴィバルディ作曲 知覚するもの 楽器の音色 ソネットを表現した旋律 強弱の変化, 形式など 感受するもの その働きが生み出す特質や雰囲気 ソネットの情景を 音楽でどのようにあらわしてい…

「ひまわりの約束」歌詞をどう伝えるか。

ひまわりの約束(混声3部合唱)パートの動きがわかりやすい。⇧ ひまわりは明るく大きく前向きな花だ。 自分に向けられる大きな優しさ あたたかさ。 それは今まで気づかなかったけれどふとかけがえのないものとして自分のもとにおりてくる ********…

合唱曲「群青」のメッセージ

合唱曲「群青」のメッセージ 群青 [混声四部版] 福島県南相馬市立小高中学校 平成24年度卒業生・構成 小田美樹 2011年3月11日 地震による津波で福島第1原子力発電所が放射能漏れを起こした。 福島県南相馬市小高地区にある小高中学校の仲間は原発…

「旅立ちの時」歌詞をどう伝えるか。   

EME-C3148 旅立ちの時~Asian Dream Song~〔混声3部合唱〕 ドリアン助川 作詞 久石 譲 作曲 旅立ちの日がやってきた。 別れのつらさを乗り越えて夢に向かってただ一人歩くためには大きな勇気がいる 思い出を胸に抱え熱い想いをもっていこう そして 小さい…

「翼を広げて」歌詞をどう伝えるか。

山崎朋子作詞作曲 合唱曲 翼を広げて ******************** どこまでも続いているこの道を(今は・・君と共に歩いているけれど)いつか一人で歩く日が来る 僕はささえてくれている君と今は・・手をつないで歩いているけれどいつか その…

「見えない翼」 歌詞をどう伝えるか。

佐々木香作詞 長倉鈴恵作曲 ***************** (自分に向かってくる)風に向かって大空に高く高く舞い上がれ ほら見て 僕の背中に 自分を元気づける透明な翼がはえたよ 初めて悲しいことに出会って心が震えてしぼむ時や 光が見えない暗闇…

「明日へ」歌詞をどう伝えるか。

富岡博志 作詞 作曲 未知の世界へ踏み出すには勇気がいる。 未知への期待が不安を乗り越える。 新しい世界で新しい自分を発見する。 そして人は成長していく。 ****************** 青い風に吹かれている僕らは これから先の未来(明日)を…

「そのままの君で」歌詞をどう伝えるか。 

「そのままの君で」 松井孝夫 曲・詞 仲が良かった・・ただそれだけの友だちとの別れが近づいている。 これからはそれぞれ違う道を行く。ずっと友だちでいよう。会えなくてもお互い 何かの時に思い出すはずだ。あの日、あんな風に共に過ごしたなあと。 ・・…

「YELL」歌詞をどう伝えるか?

北野 良樹作詞作曲 人はいつまでも同じところにとどまれない。 それぞれが夢に向かって歩みだすからだ。 友からの「サヨナラ」は進み行く自分への励ましの言葉に聞こえるはずだ。夢に向かう決心が強いほど励まされ勇気を与えてくれる。 **********…

「MY Own Road」歌詞をどう伝えるか? 

栂野知子 作詞作曲 中2にふさわしい曲だ・・という意見が多いです、 卒業を背景にした合唱曲が多い中でこの曲はまだ何も決められない時期の 心境を表現しています。 **************** あなたは何が好きで何が得意なの? これから何を目指す…

「怪獣のバラード」歌詞をどう伝えるか?

岡田冨美子 作詞 東海林 修 作曲 出かけよう 砂漠すてて 愛と海のあるところ・・ 「砂漠」は枯れ果てたところ。命をはぐくむ水がない。 真っ赤な太陽が沈むその砂漠に、怪獣がくらしていた。 ある朝、うつろな眠りから覚めると 周りの景色が変わったような気…

人類に歌はなぜ生まれたのか? 歌で気持ちを共有する心地よさ。

歌うという行為はどうして生まれたのか? 昔も今も生きているものは合図や感動を声にした。 それが食欲を満たすだけでなくいろいろな欲を満たすために広がり一人ではなく仲間と共に生活が複雑になりもっと複雑なことを伝えたくなる。 音声が伝達の機能を果た…

「輝くために」歌詞の意味をどう伝えるか?

若松 歓 作詞作曲 人は限りある命を受け輝くために生きている。 ********************** どこまでも続く「生きる」という道。この道を僕たちは歩いている。 命には限りがあるからみんな幸せに素敵に歩きたい。 せつない思いをしたり誰…

アルトリコーダー「ふるさと」授業で教えるのは練習の仕方。

アルトリコーダーの授業30分の流れ (高い♭シと低い♭シの運指を含んだ曲) 1.ウォーミングアップ アルトリコーダーを吹くとき 毎回ウォーミングアップが重要です。 指を1本ずつ順番に8往復ほど 折ったり開いたりする運動をします。 T:「なかなかこんな運…

「変わらないもの」歌詞をどう伝えるか?

「変わらないもの」 山崎朋子 曲・詞 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 桜の季節が何度巡っても いつか景色が変わっても *遠く遠く陽炎がのぼる坂道 →歩いていく先が続くのに はっきりと見えず 坂のように傾斜があって 歩きにくい道を表す。 悲…

「大切なもの」歌詞をどう伝えるか? 

「大切なもの」 山崎朋子 曲・詞 普段当たり前にあると思えていたものがなくなってしまうと、それがどのくらい必要なものだったのか思い知らされる。 遠く離れてしまってから人の温もりが思い出される。 大切なものは身近にある。それに気づかないことの方が…

「いのちのうた」歌詞をどう伝えるか?

Miyabi 作曲 村松崇継 作曲 冨澤 裕編曲 感動を呼ぶ歌詞と美しい旋律。 ピアノ伴奏で使われているコードにも心を動かされる効果があります。 ぼんやりとした生徒の問いに答えてくれるような説得力のある歌詞 その歌詞を生かす旋律の流れがあります。 この合…

「この星に生まれて」歌詞をどう伝えるか? 

「この星に生まれて」 松本竜一 曲・詞 この曲のテーマは 「夢をもち続ける」ということ。 夢とは? 一番素朴にいうと「こうなったらいいな」という想いのこと。 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 「なぜ生きてるんだろう・・」「なぜ生まれたんだ…

「マイバラード」歌詞をどう伝えるか? 

「マイバラード」 松井孝夫 曲・詞 ・・・・・・・・・・・・・・・・・ 口をつぐんだり口ごもったりせず歌おう。素直に語ろう。今その時だ。 共に歌うのは僕らが仲間だからだ。心を一つにして仲間としての歌を歌おう。 はずかしがらず歌おうよ。 共に語り合…

音楽の先生は担任と違う! 小学校の音楽室経営のあるべき姿 part2 「肯定的にに規律をつくる」とは?

ハイテンションになる音楽の時間の規律をどのようにつくったらいいか。 先生が笑顔でも規律はできます。こわい顔して音楽の授業はできません。 先生の口から出る言葉はきびしく、顔はニコニコしてで次の手順で伝えるようにします。 ❶最初に出会う時 ❷学期の…

音楽の先生は担任と違う! 小学校の音楽室経営のあるべき姿 part1 先生の醸し出す雰囲気が大事。

先生の表情や所作など醸し出す雰囲気が子どもたちにとっての最大の環境になる。 音楽はもともと子どもたちは大好きなはずです。 でも音楽の授業は嫌いという子もいます。 なぜかというとズバリ先生が苦手。 あるお母さんからこんな子どもの話を聞きました。 …