授業現場を散歩する。

指導案作成の前に知っておきたいこと

「ひとりぼっちのYちゃん」道徳4年 実態* 本音と向き合うグループ交流はまとめない方がよい時がある。  

本音と向き合うグループ交流は まとめない方がよい時がある。 学習指導要領 「ひとりぼっちのYちゃん」は 「わたし」が引き起こした どこにでも起こりうるいじめの状態に対し いじめられているYちゃんが打ち明けることで 解決に向かう話である。 ストレート…

「絵はがきと切手」道徳4年 ゆさぶりをかける発問より 問い直す発問を考える。

「絵はがきと切手」道徳4年 ゆさぶりをかける発問より 問い直す発問を考える。 *学習指導要領 ある日のこと 転校した仲良しの正子からひろ子に届いた 郵便物は定形外で 70円の料金不足だったことがわかった。 本人にそのことを知らせるべきかどうか …

「スイミー」国語2年  感想を書く原動力を作る場。 中心発問からの読み取り

「スイミー」国語2年 感想を書く原動力を作る場 中心発問からの読み取り *学習指導要領 「スイミー」はレオ=レオニの絵本を 谷川俊太郎が訳した物語である。 叙述をもとに想像を広げて読む。 登場人物の行動や気持ち会話に着目して読む。 自分の好きな場面…

「2位数−2位数の計算」算数2年 発言をかみくだいて共有。

単元の目標は ・2位数ー2位数の減法計算の仕方を知り計算する ・減法筆算の仕方を知り計算する ・加法と減法の相互関係を知り計算の確かめに用いる 本時はその導入。 繰り下がりのない減法計算の方法を考える ・・である。 大人にとっては簡単に思えるこの…

「聞き取りメモの工夫」国語4年  メモの目的は何?実際に模擬インタビュー

「聞き取りメモの工夫」国語4年 実際に模擬インタビュー メモの目的は何? 学習指導要領 この単元では 自分にとって大切な情報を考えながら聞き 話を聞いて要点をメモする・・・ このような学習する。 高学年になると初めて学校全体の仕事を する子どもたち…

「こんなものみつけたよ」国語2年 はじめ 中 おわり 自分だけが知っていること

「こんなものみつけたよ」国語2年 はじめ 中 おわり 自分だけだ知っていること 学習指導要領 書くことが好きな子に育てるために 文の構成 はじめ 中お わり や 、。「」を意識させて わかりやすい文を書くという学習。 この授業の前に子どもたちには 「1年…

「妙見山のちかい」道徳4年 その時代の世界に連れて行くことが効果的。

「妙見山のちかい」道徳4年 その時代の世界に 連れて行くことが効果的。 子どもの人格形成の基盤は家庭にある。 家族は日常生活の中で常に関わり合い 密接なつながりを持っている。 そのため身近すぎてその大切さや ありがたさに気づかないことがある。 こ…

「あしたはえんそく」道徳1年 「気持ち」を考えすぎるとたどりつかない。 

「あしたはえんそく」道徳1年 「気持ち」を考える時間を 少なくする。 考えすぎるとたどりつかない。 1年生の道徳の時間は時間配分が大切である。 なぜかというと お話文の理解に時間がかかる発達段階だからだ。 登場人物が多いとあらすじだけでもややっこ…

「歌のにじ」4年音楽  グループアンサンブルの基礎は繊細な配慮が必要。

4年生の1学期 歌とリコーダーをあわせて演奏する学習 重なり合う音の響きを感じ取りながら 演奏することをねらった授業を考察して みましょう。 T:歌のにじ」を今まで歌ってきましたが 今日はリコーダーの音と合わせてみたい と思います。 その前にリコ…

「おにごっこ」国語2年 「はじめ」「中」「おわり」迷いそうになる時

「おにごっこ」国語2年 「はじめ」「中」「おわり」 迷いそうになる時 学習指導要領 集団遊び遊びとして定着している おにごっこ。 教材「おにごっこ」は 子どもたちの今の興味に沿った内容 なので 日頃の自分のおにごっこ経験と結び つけながら読みすすめ…

「ひき算」算数2年  2位数ー2位数 スモールステップの強み!キーワードの強み!

「ひき算」算数2年2位数ー2位数 スモールステップの強み! キーワードの強み! 学習指導要領 2位数のー2位数=2位数 の減法計算の仕方を 1位数などの基本的計算をもとに理解する。 単元の最終は加法と減法の 相互関係について知り 計算の確かめができ…

「面積」算数4年 授業のわかりやすさとは何か?  

「面積」算数4年 授業のわかりやすさとは何か? 学習指導要領 長方形を組み合わせた図形の面積を 図や式、言葉などを使って考える。 広さについては1学年で 直接重ねて大きさを比べたり 陣取り遊びをして塗った方眼の数を数える ・・などして その意味や比…

「スーパーモンスターカード」道徳4年 焦点化して本音を語らせる。

「スーパーモンスターカード」道徳4年 焦点化して本音を語らせる。 学習指導要領 ねらい 「自分が間違いを起こしそうになった時 立ち止まってよく考え 正しいと判断したことを 自信をもって行おうとする判断力を育てる」 教材文の内容は主人公の友だちが ス…

「最後のコンサート」道徳5年 実話の力を生かす。

「最後のコンサート」道徳5年 実話の力を生かす。 学習指導要領 精一杯生きる 1つしかない命 命の大切さ・・・は よく耳にする言葉であるが それはどういうことなのか・・ 子どもたちは普段は深く考えないだろう。 また死に向かう人間の生きざまに実際に …

「水とりょう」算数2年 算数の授業でも 思い切って体験させる。

算数の授業でも 思い切って体験させる。 学習指導要領 体積も長さと同じように 基準の大きさの量として普遍単位を用いる。 この必要性に気付かせ 単位の意味について考えさせる。 大切なことは・・・ 量感を養うこと。 見当をつけること。 正確な測定をする…

「面積」算数4年   面積の学習の基本は「ます」を 想起すること  

「面積」算数4年 面積の学習の基本は「ます」を 想起すること 学習指導要領 長さから広さの概念へ拡げ 面積の公式を学び 公式を用いて計算する。 子どもたちにとって 新しい世界の幕が開く時だ。 面積の意味・単位・測定の意味を知り 面積の単位を知り いよ…